1. Педагогическая готовность
- навыки чтения;
- навык счета;
- навыки письма;
- навыки рисования;
- звуковая культура речи (чистая речь);
- умеет развернуто ответить на вопрос;
- хороший словарный запас;
- хорошая общая осведомленность.
2. Интеллектуальная готовность
- дифференцированность восприятия как основы мышления;
- планомерность восприятия (наблюдательность);
- развитое воображение;
- хорошая ориентировка в пространстве и времени;
- развитое наглядно-образное мышление:
- умение выделять существенное в явлениях окружающей действительности;
- умение сравнивать их, видеть сходное и отличное;
- развитая тонкая моторика (владение карандашом, ручкой, ножницами, навыки рисования);
- хорошая память;
- развита регулирующая функция речи (выполняет словесные инструкции);
- интеллектуальная активность (умение превратить учебную задачу в самостоятельную цель деятельности);
- предпосылки абстрактно- логического мышления:
- способность понимать символы;
- способность сформулировать вопросы;
- способность самостоятельно рассуждать, находить причины явлений и делать простые выводы.
3. Мотивационная готовность
- выраженность познавательных интересов;
- стремление освоить роль школьника ( хочет ходить в школу, иметь портфель и т.п.);
- принятие системы требований, предъявляемых школой и учителем.
4. Эмоционально- волевая готовность
- умение управлять своим поведением ( на уроке, во время перемены);
- сохранение работоспособности в течение одного урока и в течение учебного дня;
- эмоциональная устойчивость (регуляция эмоций):
произвольная регуляция внимания:
- концентрация внимания;
- устойчивость внимания;
- переключение внимания.
- умение задерживать свои импульсы (например не перебивать других в разговоре);
- умение продлить действие, приложив к этому волевое усилие.
5. Коммуникативная готовность
- желание общаться со взрослыми и детьми;
- умение установить контакт с учителем;
- сохранение чувства дистанции;
- способность к личностному контакту со взрослыми (противовес ситуативному);
- умение устанавливать контакт со сверстниками;
- умение войти в детский коллектив и найти свое место в не;
- умение выполнять совместную работу;
- умение поддерживать равноправные взаимоотношения со сверстниками.
